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直译为“以问题为基础的学习”

来源:未知   日期:2018-12-16 07:43
报道:正值赣医一附院全院上下如火如荼地迎接本科教学工作审核评估之际,护理部为提升该院护理实习生的临床教学质量,为丰富该院对新入职护士的培训方法,充分发挥教学评估以

  报道:正值赣医一附院全院上下如火如荼地迎接本科教学工作审核评估之际,护理部为提升该院护理实习生的临床教学质量,为丰富该院对新入职护士的培训方法,充分发挥教学评估“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的基本原则,于11月13日下午邀请胃肠外科赵书锋博士在章贡院区十楼大学术报告厅为全院护士长及科室带教骨干举办了一场精彩的《PBL教学法及PBL式教学查房的方式探讨》讲座。

  此次讲座由护理部韩清波副主任主持,她指出近年来医院护理临床带教中存在的问题,希望护士长及科室带教骨干能够领悟PBL教学的精髓,并在全院各科室开展起来。

  Learning”,直译为“以问题为基础的学习”。牛竞技与传统的医学教育模式相比,在设计理念、实施方式、评估体系、实际效果等方面均有着根本区别。PBL教学法可以促进学生不断地思考,学生为解决问题需要查阅课外资料,归纳、整理所学的知识与技能,有利于培养学生的自主学习精神;该种教学方法改变了传统“我讲你听,我做你看”的教学模式,让呆板孤立的知识化作整体知识链,触类旁通,突出了“学生是主体”的教学理念。PBL教学过程中教师慢慢“隐退”,仅在关键时刻起到点拨、支架与教练的作用,教师不再是唯一的知识库,而是知识建构的促进者、学科专家、信息的咨询者。

  随后,赵书锋博士开始了PBL教学法的理论讲解。PBL教学模式,其全称是“Problem-Based。紧接着,赵博士带着他的“炮兵连团队”钟岸青医生及6名赣南医学院在读护理专业学位研究生(吴丽萍,左漫云,钟雪梅,吴淑菁,刘璇,陈彩云)开始了精彩的教学示范演练。赵博士提前3天将一例“高处坠落致全身多发伤”病例的第一幕发给PBL小组成员,要求小组成员挖掘病例中存在的医疗、护理问题,通过查阅课本、文献等资料寻找答案。PBL课堂的小组讨论前,各组员首先进行自我介绍,然后推选出主持人和记录员,小组成员以问题为导向展开激烈的讨论,最后记录员把组员们讨论得出的问题答案和产生的新问题进行汇总。赵博士作为教师的角色不参与讨论,在结束时对教学要求的重点、难点和不足进行讲解、总结。

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